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人間百年筆陣 多讀、多寫、多斟酌 作文不用補習
  2014/6/23 | 作者：執筆人：洪蘭 中央大學認知神經科學研究所 所長 | 點閱次數：31 | 環保列印         
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  執筆人：洪蘭 中央大學認知神經科學研究所 所長

今年國中會考成績公布後，我們社區頓時雞飛狗跳，媽媽們紛紛打聽哪家好，要送孩子去補作文，因為現在是萬般皆下品，唯有「作文」高了。我聽了心中暗喜，我不贊成補習，但是作文加權後，或許我們以後改學生的論文不會再改得七竅生煙、生不如死了。

現在人寫錯別字、亂用成語已經到慘不忍睹的地步，連公文和法案這種不可以出錯的文件都有錯字。昨天又在一本新書上看到作者稱讚最早提出綠能概念的人「始作俑者」。這是我第三次在有編輯校對的書中看到它被誤作讚美詞。就算作者的國文程度不好，專業的編輯總該知道這句話後面接的是「其無後乎」。我實在很怕以訛傳訛之後，台灣每個人都其無後乎了。

另一個可怕的現象就是現在人喜歡把一句話化簡為繁，添加很多無意義的贅詞。這兩天下大雨，有個電視台記者說：「我站在防波堤上，做一個眺望的動作」。咦，為何不說「站在防波堤上眺望」呢？

前幾天我去口試一個學生，他也是說：「我替老鼠做了一個注射的動作」，注射就是注射，何不替自己節省力氣，也替別人節省時間呢？

其實我們的國文課應該是最不枯燥的課程，漢字的構字法可以做對聯、猜謎語，例如：「此木為柴山山出，因火成煙夕夕多」，此木就是「柴」，山山疊在一起就是「出」…，學生馬上學會寫這些字。我的生字就是這樣慢慢學會的。

我小時候，台灣沒有冷氣也沒電視，吃過晚飯，大家便到院子裡乘涼，大人拿著蒲扇，一邊趕蚊子，一邊教小孩。我外公就常用這種方式教我們認字，比如他說：蘇東坡在門口迎接黃庭堅（他就順便講黃庭堅是何許人也），蘇小妹在窗前捉虱子，看到了就說「長兄門外邀雙月」（雙月是「朋」），蘇東坡就回道：「小妹窗前捉半風」，風的一半就是「虱」，於是我就不會寫錯「虱」了。

自從明瞭漢字聲旁和意旁的作用後，我從三年級開始，半猜半看《封神榜》、《西遊記》。這是一個正回饋，愈看，國文程度愈好，程度愈好，看起來愈輕鬆，就愈喜歡看了。書看多了就有自己的意見，把它寫出來就是作文。作文其實不能補習，因為它不是一堆華麗的詞藻而已。一篇會感動人的作文必須言之有物，更必須真誠。補習班能教你技巧，不能給你感情。

作文不過就是思考能力和表達能力，它必須多練習，才能我手寫我口，因為書面語和口語有所不同，要反覆斟酌，才能寫得精簡。尤虹文在《哈佛教我的十八堂人生必修課》中說：哈佛大一新生的寫作課是「夢魘」，因為老師的要求很嚴格，不管什麼領域，寫作能力都是必備的謀生工具，必須在學校中培養好。

歐陽修說寫作有「三多」：「看多，做多，商量多」。一個人如果能像杜甫一樣，讀書破萬卷，下筆自然如有神了。

作文的重點不在補習，也無法臨時抱佛腳，它在多讀、多寫、多斟酌後，自然昇華得出。
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